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교수설계이론 : 학습과제 유형별 교수전략

교수설계이론 : 학습과제 유형별 교수전략 (94회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
임철일
서명 / 저자사항
교수설계이론 : 학습과제 유형별 교수전략 / 임철일 지음.
발행사항
서울 :   교육과학사 ,   2000.  
형태사항
193 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
8982874291
일반주기
색인수록  
서지주기
참고문헌 : p.183-189
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2000c 등록번호 111167771 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2000c 등록번호 111167772 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2000c 등록번호 111167773 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

임철일(지은이)

∙ 서울대학교 사범대학 교육학과(학사) / 서울대학교 대학원 교육학과(교육학석사) ∙ 미국 Indiana University대학원 교수체제공학과(Ph. D.) [경력] LG화학 인재개발팀 / 숭실대학교 교수 / 중앙공무원교육원 객원교수 / 한국교육공학회 회장 / 한국기업교육학회 회장 / 서울대학교 교육부처장, 교수학습개발센터 소장 / 서울대학교 교육행정연수원장 [현재] 서울대학교 사범대학 교육학과 교수 [저서] 효과적인 의사소통을 위한 기술(공역) /교수설계이론과 모형 / 원격교육과 사이버교육 활용의 이해 / 웹기반교육(편저) / 교수설계이론과 모형(공역) / 교육공학의 원리와 적용(공저) / 교육공학(공저) / 원격교육론(공저)

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 = 3
 제1장 교수설계이론의 특성 = 9
  1. 왜 교수설계이론인가? = 11
  2. 학습과제 유형별 교수설계이론 = 19
  3. 학습과제 유형별 교수설계이론의 확장 = 28
 제2장 정보의 기억과 교수설계 원리 = 31
  1. 정보의 기억의 의의 = 33
  2. 정보의 기억을 위한 학습 원리 = 34
  3. 정보의 기억을 위한 교수설계 원리 = 37
  4. 수업지도안 사례 = 39
 제3장 개념의 적용과 교수설계 원리 = 45
  1. 개념의 적용의 의의 = 47
  2. 개념의 적용을 위한 학습 원리 = 48
  3. 개념의 적용을 위한 교수설계 원리 = 50
  4. 수업지도안 사례 = 54
 제4장 원리의 적용과 교수설계 원리 = 71
  1. 원리의 적용의 의의 = 73
  2. 과정의 원리 적용을 위한 학습 원리 = 74
  3. 과정의 원리 적용을 위한 교수설계 원리 = 75
  4. 인과의 원리 적용을 위한 학습 원리 = 76
  5. 인과의 원리 적용을 위한 교수설계 원리 = 79
  6. 수업지도안 사례 = 83
 제5장 절차의 적용과 교수설계 원리 = 97
  1. 절차의 적용의 의의 = 99
  2. 절차의 적용을 위한 학습원리 = 100
  3. 절차의 적용을 위한 교수설계 원리 = 102
 제6장 관계의 이해와 교수설계 원리 = 105
  1. 관계의 이해의 의의 = 107
  2. 이해를 위한 학습 원리 = 108
  3. 이해를 위한 교수설계 원리 = 112
  4. 수업지도안 사례 = 116
 제7장 문제해결능력과 교수학습환경 설계 원리 = 131
  1. 문제해결능력을 위한 교수학습환경 설계 모형의 의의 = 133
  2. 문제해결능력을 위한 주요 교수설계 모형 = 134
  3. 문제해결능력을 위한 PSS 모형 = 141
  4. 모형의 적용 사례 = 152
 제8장 창의적 사고력과 교수학습환경 설계 원리 = 155
  1. 창의적 사고능력을 위한 교수학습 환경설계 모형의 의의 = 157
  2. 창의적 사고능력 향상을 위한 교수학습환경 설계 모형 = 159
  3. 모형의 적용 사례 = 165
 제9장 교수설계 연구방법론 : 형성적 연구방법론 = 169
  1. 교수설계이론을 위한 연구 방법론의 필요성 = 171
  2. 교수설계이론의 처방적·절충적 특성 = 172
  3. 형성적 연구방법론 = 174
  4. 형성적 연구방법론의 새로운 구체성 : 단계별 연구방법 = 179
참고문헌 = 183
찾아보기 = 191


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