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도덕·윤리과 교수-학습과정

도덕·윤리과 교수-학습과정 (Loan 30 times)

Material type
단행본
Personal Author
서강식
Title Statement
도덕·윤리과 교수-학습과정 / 서강식 著.
Publication, Distribution, etc
서울 :   양서원 ,   2000.  
Physical Medium
502 p. : 삽도 ; 25 cm.
ISBN
8970079815
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 493-498)과 색인수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2000 Accession No. 111164224 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2000 Accession No. 111164225 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2000 Accession No. 111164226 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

서강식(지은이)

서울대학교 대학원 국민윤리교육과 졸업 교육학 석사 및 박사 현재 공주교육대학교 윤리교육과 교수 저서 『도덕·윤리과 수업모형』(양서원, 1999). 『초등도덕과 교육과정 및 평가』(양서원, 1999). 『도덕·윤리과 교수-학습과정』(양서원, 2000). 『초등도덕과 교육과정의 이해』(공저, 교육과학사, 2001). 『도덕과 교육론』(공저, 교육과학사, 2001). 『도덕과 교육론』(양서원, 2001).

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
머리말 = 3
제1부 도덕교육의 목표
 제1장 도덕성의 구성 요소 = 15
 제2장 도덕성의 인지적 요소 = 19
  1. 도덕적 이해 = 21
  2. 도덕적 사고·판단력 = 25
 제3장 도덕성의 정의적 요소 = 31
  1. 도덕적 감정 = 34
  2. 도덕적 열정·의지 = 37
 제4장 도덕성의 행동적 요소 = 41
  1. 도덕적 행위 능력 = 42
  2. 도덕적 행위·습관 = 43
 제5장 도덕교육 목표로서의 도덕성 = 47
제2부 도덕·윤리과 교수- 학습과정
 제6장 도덕·윤리과 교수- 학습 지도의 의의 = 55
 제7장 도덕·윤리과 교수- 학습 지도의 원리 = 57
  1. 일관성의 원리 = 58
  2. 인지화 원리 = 58
  3. 심정화의 원리 = 59
  4. 체험의 원리 = 61
  5. 습관화의 원리 = 61
  6. 발달의 원리 = 62
  7. 생활 경험의 원리 = 63
  8. 연계의 원리 = 64
 제8장 초등 도덕과 교수- 학습과정 = 65
  1. 초등 도덕과 교수- 학습의 일반적 절차 = 66
  2. 초등 도덕과 교과용 도서의 제재 구성 체제 = 74
  3. 초등학교 바른 생활과 교수- 학습과정 = 78
 제9장 도덕과 일반 수업 모형 = 91
  1. 수업 모형의 배경 = 91
  2. 도덕과 일반 수업 모형의 단계 = 93
  3. 일반 수업 모형에 따른 교과서의 체제 = 98
  4. 일반 수업 모형의 발문 = 103
  5. 수업모형이 적용 = 106
 제10장 바른 생활과 일반 수업 모형 = 123
  1. 수업 모형의 배경 = 123
  2. 바른 생활과 학습 지도의 일반 원리 = 125
  3. 바른 생활과 일반 수업 모형의 단계 = 129
  4. 수업모형의 적용 = 138
 제11장 역할놀이 수업 모형 = 147
  1. 역할놀이의 의의 = 147
  2. 역할놀이 수업 모형의 기대 효과 = 150
  3. 역할놀이 수업 모형의 단계 = 153
  4. 역할놀이 수업 모형 평가의 준거 = 166
  5. 수업 모형의 적용 = 169
 제12장 경험 수업 모형 = 195
  1. 수업 모형의 배경 = 195
  2. 경험의 교육적 의미 = 197
  3. 경험 수업 모형과 피아제의 인지 발달 이론 = 201
  4. 경험 수업 모형의 기본 가정 = 206
  5. 경험 수업 모형의 단계 = 209
  6. 경험 수업 모형의 적용 조건 및 효과 = 213
  7. 수업 모형의 적용 = 219
 제13장 토론수업 모형 = 227
  1. 수업 모형의 배경 = 227
  2. 도덕교육의 관점 = 232
  3. 콜버그 토론수업 모형의 단계 = 234
  4. 수업 모형의 적용 = 244
 제14장 가치명료화 수업 모형 = 253
  1. 수업 모형의 배경 = 253
  2. 가치명료화의 단계 = 255
  3. 가치명료화의 전략 : 명료화 반응 = 259
  4. 가치명료화의 전략 : 가치지 = 263
  5. 가치명료화의 전략 : 그 밖의 전략들 = 270
  6. 수업 모형의 적용 = 275
 제15장 가치갈등 수업 모형 = 295
  1. 수업 모형의 배경 = 295
  2. 가치갈등 사태의 분석절차 = 299
  3. 가치갈등 수업 모형의 단계 = 304
  4. 수업 모형의 적용 = 308
 제16장 가치분석 수업 모형 = 327
  1. 가치명료화와 가치분석 = 327
  2. 뱅크스의 가치분석 = 327
  3. 쿰즈의 가치분석 모형 = 338
  4. 프뢴켈의 가치분석 모형 = 345
  5. 수업 모형의 적용 = 358
 제17장 개념분석 수업 모형 = 373
  1. 수업 모형의 배경 = 373
  2. 개념분석 수업 모형의 단계 = 380
  3. 수업 모형의 적용 = 387
 제18장 집단탐구 수업 모형 = 413
  1. 수업 모형의 배경 = 373
  2. 집단탐구 수업 모형의 단계 = 416
  3. 집단탐구 수업 모형의 적용 조건 = 430
  4. 수업 모형의 적용 = 433
제4부 도덕·윤리과 교수- 학습지도 방법
 제19장 교사 중심의 지도방법 = 463
  1. 강의법(설명해 주기) = 463
  2. 설화법(이야기 해주기) = 464
  3. 도덕적 모범인물 제시법 = 465
  4. 시청각 매체 활용법 = 467
  5. 시각 자료 활용법 = 469
 제20장 학생 중심의 지도방법 = 471
  1. 토의·토론법 = 473
  2. 질문법 = 475
  3. 서화법(쓰기 및 그리기) = 477
 제21장 실천 중심의 지도방법 = 479
  1. 훈련법(연습법) = 481
  2. 실연법 = 483
  3. 실행법 = 486
참고문헌 = 493
찾아보기 = 499


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