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유아언어교육: 이론과 실제

유아언어교육: 이론과 실제 (28회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
박혜경
서명 / 저자사항
유아언어교육: 이론과 실제 / 박혜경... [등저].
발행사항
서울 :   양서원 ,   1999.  
형태사항
342 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
8970073957
일반주기
색인수록  
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.6 1999b 등록번호 111148317 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.6 1999b 등록번호 111148318 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 372.6 1999b 등록번호 151120238 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.6 1999b 등록번호 111148317 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.6 1999b 등록번호 111148318 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 372.6 1999b 등록번호 151120238 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

박혜경(지은이)

현) 동덕여자대학교 아동학과 교수

김영실(지은이)

이화여자대학교 유아교육학과 졸업(학사) 이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(석사) 이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(박사) 현 원광대학교 사범대학 유아교육학과 교수

김진영(지은이)

이화여자대학교 유아교육과와 동 대학원을 졸업하였다. 전 세화유치원 원장을 지냈고 현재 숭의여자대학 유아교육학과 교수이다.

김소양(지은이)

이화여자대학교 유아교육학과와 동 대학원을 졸업하였다. 현재 김포대학 사회복지과 교수이다.

정보제공 : Aladin

목차


목차

머리말 = 3

제1부 유아 언어교육의 이론

 제1장 유아 언어교육의 기초 = 11

  1. 언어학적 기초 = 11

   1) 언어의 특징 = 11

   2) 언어의 기능 = 14

   3) 언어의 형태 = 15

   4) 언어의 구조 = 16

  2. 언어 습득 이론 = 17

   1) 행동주의 = 18

   2) 천성주의 = 18

   3) 상호작용주의 = 19

  3. 언어와 사회 = 22

   1) 번스타인의 계층에 따른 구어 양식에 대한 연구 = 23

   2) 히스의 비교문화연구 = 24

  4. 유아 언어 연구의 역사 = 26

   1) 음성언어 발달 연구 = 26

   2) 문자언어 발달 연구 = 30

  5. 우리나라 유치원 교육과정 속의 언어 영역 = 33

   1) 유치원 교육과정 중 언어 영역의 변천 = 33

   2) 제6차 유치원 교육과정 중 언어 생활 영역 = 35

 제2장 유아 언어 발달 = 39

  1. 음성언어 발달 = 40

   1) 어휘 발달 = 40

   2) 문법 발달 = 43

   3) 의사소통 능력의 발달 = 46

   4) 유아의 음성언어 발달 = 49

  2. 문자언어 발달 = 54

   1) 문자 사용 능력의 형성 과정 = 54

   2) 쓰기 발달 = 57

   3) 읽기 발달 = 61

 제3장 언어교육의 원리 = 65

  1. 듣기 = 66

  2. 말하기 = 67

   1) 유아의 대화 격려하기 = 67

   2) 유아의 혼잣말 사용을 지원하기 = 68

  3. 읽기와 쓰기 = 70

   1) 읽기·쓰기의 교수원리 = 70

   2) 읽기·쓰기에 대한 교수 접근법 = 71

 제4장 통합적 유아 언어교육 = 81

  1. 통합적 언어 교육과정의 구성원리 = 81

   1) 통합의 개념 = 81

   2) 통합적 언어 교육과정의 기본 원리 = 82

  2. 통합적 교육과정 구성의 예 = 85

   1) 주제를 중심으로 한 통합의 예 = 85

   2) 문학을 중심으로 한 통합의 예 = 85

  3. 통합적 언어 교육과정의 교수 전략 = 94

   1) 언어 경험 접근법의 활용 = 94

   2) 쓰기 과정 접근법의 활용 = 96

   3) 다양한 전략의 활용 = 97

  4. 통합적 언어교육의 환경 구성 = 99

   1) 환경 구성의 기본 원리 = 99

   2) 유아의 능동적인 활동을 돕는 환경의 구성 = 101

   3) 흥미 영역의 환경 구성 = 107

 제5장 교사의역할 = 117

  1. 주도자 = 177

  2. 중재자 = 118

  3. 후원자 = 119

  4. 모델링 = 120

  5. 참여자 = 120

  6. 관찰자 = 121

  7. 평가자 = 121

 제6장 가정과의 연계를 고려한 언어교육 = 123

  1. 부모와 동반적 관계 형성하기 = 123

  2. 부모참여 활동 = 125

  3. 부모참여 활동의 예 = 126

   1) 부모와 자녀가 함께 하는 언어 놀이 = 126

   2) 정보를 주기 위한 지침 = 127

   3) 부모 자신에 대한 평가를 위한 관찰 기록표 = 127

   4) 유아의 작품을 집으로 보내기 = 127

   5) 도서 대출 활용 = 128

   6) 언어활동 행사에 초대하기 = 128

 제7장 유아 언어활동의 평가 = 133

  1. 유아 언어활동 평가의 기본 방향 = 133

  2. 포트폴리오 평가 = 135

   1) 정의 = 135

   2) 포트폴리오의 가치 = 136

   3) 포트폴리오의 수집을 위한 지침 = 137

   4) 포트폴리오의 내용 구성 = 138

   5) 포트폴리오의 수집 절차 = 140

참고문헌 = 159

제2부 유아 언어교육의 실제

 제1장 집단활동 = 140

 제2장 자유선택활동 = 209

  1. 동화 = 211

  2. 동시 = 219

  3. 역할 놀이 = 224

  4. 읽기 = 246

  5. 쓰기 = 267

  6. 그룹게임 = 278

  7. 미술 = 291

  8. 과학 = 297

부록 = 305

찾아보기 = 339



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