상세정보

목차
외국어(영어)
 1. 외국어(영어)과 교육 과정 개정의 배경 = 2
 2. 외국어(영어)과 교육 과정의 변천 = 4
  가. 교수 요목의 시기(1946∼1954) = 4
  나. 제1차 교육 과정의 시기(1954∼1963) = 5
  다. 제2차 교육 과정의 시기(1963∼1973) = 5
  라. 제3차 교육 과정의 시기(1973∼1981) = 6
  마. 제4차 교육 과정의 시기(1981∼1987) = 6
  바. 제5차 교육 과정의 시기(1987∼1992) = 7
  사. 제6차 교육 과정의 시기(1992∼1997) = 7
 3. 외국어(영어)과 교육 과정 개정의 중점 = 9
  가. 생활 영어 중시 = 9
  나. 언어 사용 능력 신장 = 9
  다. 활동·과정／과업 중심의 학습 중시 = 9
  라. 성취 기준의 명료화 및 상세화 = 10
  마. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련 = 10
 4. 외국어(영어)과의 성격과 특징 = 12
 5. 외국어(영어)과의 목표 = 14
 6. 외국어(영어)과의 내용 = 17
  가. 내용 체계 = 17
  나. 학년／단계별 성취 기준 = 25
 7. 외국어(영어)과의 교수·학습 방법 = 85
 8. 외국어(영어)과의 평가 = 90
  가. 교육 과정에 나타난 평가 = 90
  나. 수행 평가 = 91
 9. 외국어(영어)과 신·구 교육 과정의 비교 = 99
 참고 문헌 = 101
재량 활동
 1. 재량 활동 신설의 배경 및 의의 = 104
  가. 재량 활동 신설의 배경 = 104
  나. 재량 활동의 신설의 의의 = 106
 2. 재량 활동의 성격과 특징 = 109
 3. 재량 활동의 목표 = 111
 4. 재량 활동의 내용 = 112
 5. 재량 활동 교육 과정의 편성·운영 지침 = 115
 6. 재량 활동 편성·운영 방안 = 120
  가. 기본 방향 = 120
  나. 재량 활동 편성·운영의 형태 = 122
  다. 영역별 편성·운영 방안 = 124
  라. 학교 재량 활동 편성·운영의 기본 절차 = 126
 7. 재량 활동 편성·운영의 예시 = 131
 8. 재량 활동의 평가 = 140
 부록 = 142
한문
 1. 한문 과목 교육 과정 개정의 배경 = 150
  가. 교육 과정의 편제 변화 = 150
  나. 한문 과목 교육 과정 개정의 내재적 요인 = 151
 2. 한문 과목 교육 과정의 변천 = 153
  가. 체제 = 153
  나. 목표 = 153
  다. 내용 및 내용 체계 = 153
  라. 제재 선정의 기준 = 154
  마. 지도 및 평가상의 유의점 = 154
 3. 한문 과목 교육 과정 개정의 중점 = 155
 4. 한문 과목의 성격과 특징 = 157
  가. 한문 과목의 성격 = 157
  나. 중학교 한문 과목의 성격 = 158
 5. 한문 과목의 목표 = 160
 6. 한문 과목의 내용 = 161
  가. 내용 체계 = 161
  나. 영역별 내용 = 162
 7. 한문 과목의 교수·학습 방법 = 199
  가. 교수·학습 계획 = 199
  나. 교수·학습 방법 = 201
  다. 교수·학습 자료 = 203
 8. 한문 과목의 평가 = 205
  가. 평가 계획 = 205
  나. 평가 방법 = 207
  다. 평가 결과의 활용 = 208
 9. 한문 과목 신·구 교육 과정의 비교 = 210
  가. 개정의 중점 = 210
  나. 개정 사항 요약 = 210
  다. 신·구 교육 과정의 비교 = 210
컴퓨터
 1. 컴퓨터 과목 교육 과정 개정의 배경 = 214
  가. 컴퓨터 과목의 제7차 교육 과정의 기반 = 214
  나. 환경적인 배경 = 215
  다. 외국의 정보 기술 교육 = 216
 2. 컴퓨터 과목 교육 과정의 변천 = 219
  가. 제3차 교육 과정 = 219
  나. 제4차 교육 과정 = 220
  다. 제5차 교육 과정 = 220
  라. 제6차 교육 과정 = 222
  마. 제7차 교육 과정 = 224
 3. 컴퓨터 과목 교육 과정 개정의 중점 = 227
 4. 컴퓨터 과목의 성격 = 229
 5. 컴퓨터 과목의 목표 = 231
  가. 총괄 목표 = 232
  나. 하위 목표 = 233
 6. 컴퓨터 과목의 내용 = 234
  가. 컴퓨터 과목의 체제 = 234
  나. 영역별 내용 = 234
 7. 컴퓨터 과목의 교수·학습 방법 = 246
  가. 과목의 특성 = 246
  나. 과목 운영의 중점 = 247
  다. 학습 운용 방식 = 248
  라. 과제 해결의 지도 = 249
  마. 수준별 지도 = 249
  바. 실기 지도 = 249
  사. 학습 진행 = 250
  아. 윤리 지도 = 250
  자. 영역별 유의 사항 = 250
 8. 컴퓨터 과목의 평가 = 252
 9. 컴퓨터 과목 신·구 교육 과정의 비교 = 255
환경
 1. 환경 과목 교육 과정 개정의 배경 = 258
  가. 환경 친화적인 사고 함양 = 259
  나. 학습자들의 수준을 고려한 환경 교육 = 259
  다. 학습자의 활동을 중시 = 260
  라. 지역적 맥락을 고려한 환경 인식 = 260
 2. 환경 과목 교육 과정의 변천 = 262
  가. 1980년 이전 시기(태동기) = 262
  나. 1981∼1991년(성립기) = 263
  다. 1992년 이후의 시기(정착기) = 264
 3. 환경 과목 교육 과정 개정의 중점 = 266
  가. 수준별 교육 과정의 구성 = 266
  나. 종합적인 환경 인식 형성 = 266
  다. 환경 학습 내용의 적정화 = 267
  라. 일상 생활 속에서의 환경 교육 = 267
  마. 지역 중심의 환경 교육 내용 선정 = 268
 4. 환경 과목의 성격과 특징 = 269
  가. 환경 과목의 성격 = 269
  나. 환경 과목의 특징 = 270
 5. 환경 과목의 목표 = 271
  가. 목표 설정의 배경 = 271
  나. 환경 과목의 목표 = 271
 6. 환경 과목의 내용 = 273
  가. 내용 선정 및 조직의 기준 = 273
  나. 환경 과목의 내용 체계 = 274
  다. 영역별 내용 = 275
 7. 환경 과목의 교수·학습 방법 = 290
 8. 환경 과목의 평가 = 297
  가. 환경 과목 평가의 원칙 = 297
  나. 환경 교육 평가 방법 = 297
  다. 평가 = 299
 9. 환경 과목의 교수·학습 계획과 지도 = 301
  가. 환경 과목의 학교 교육 과정 편성 = 301
  나. 연간 교수·학습 계획 = 302
  다. 교수·학습 모형 예시 = 303
  라. 평가 예시 = 304
 10. 환경 과목의 신·구 교육 과정의 비교 = 305
생활 외국어
 1. 생활 외국어 과목 교육 과정 개발의 배경 = 308
 2. 생활 외국어 과목 교육 과정 개발의 중점 = 310
  가. 의사 소통 활동 중심의 외국어 교육 = 310
  나. 문화 이해 교육의 중시 = 310
  다. 학습자 중심 교수·학습 활동의 강조 = 311
  라. 내용 활용의 유연성 강조 = 311
 3. 생활 외국어 과목의 성격과 특징 = 313
  가. 성격 설정의 기본 방향 = 313
  나. 생활 외국어 과목의 성격과 특징 = 314
 4. 생활 외국어 과목의 목표 = 317
 5. 생활 외국어 과목의 내용 = 319
  가. 내용 체계 = 319
  나. 과목별 목표 = 320
 6. 생활 외국어 과목의 교수·학습 방법 = 366
 7. 생활 외국어 과목의 평가 = 369
 참고 문헌 = 371