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목차

머리말 = 3

제1장 앤드라고지와 성인교육 = 11

 1. 아동·청소년교육과 성인교육 = 11

  1) 평생교육에 있어서 아동과 성인 = 11

  2) 성인교육의 특성 = 13

 2. 성인교육론으로서 앤드라고지 = 17

  1) 앤드라고지의 기원 = 17

  2) 앤드라고지적 주기 = 20

  3) 앤드라고지와 의식화 = 23

 3. 페다고지와 앤드라고지의 관계 논쟁 = 25

  1) 이분법론 = 26

  2) 연속체론 = 33

  3) 직교론 = 35

제2장 자기주도학습 = 39

 1. 자기주도학습의 기본 개념 = 39

  1) 기본 개념 = 39

  2) 필요성 및 의의 = 42

 2. 자기주도학습의 속성 = 44

  1) 학습과정으로서 자기주도학습 = 44

  2) 개인적 속성으로서 자기주도성 = 49

  3) 통합론적 연구 = 53

 3. 학습자원 및 교사의 역할 = 62

  1) 학습자원 = 62

  2) 교사의 역할 = 64

제3장 학습이론 및 성인교육방법 원리 = 67

 1. 학습이론과 성인교육에의 적용 = 67

  1) 학습이론 = 67

  2) 성인학습 상황에의 적용 = 77

 2. 성인학습 및 방법의 원리 = 79

  1) 주요 학자들의 관점 = 79

  2) 성인교육방법의 원리 = 88

제4장 성인의 교육참여 및 모형 = 91

 1. 성인교육에의 참여 = 91

  1) 참여동기 = 92

  2) 참여 장애요인 = 99

 2. 성인교육 참여모형 = 101

  1) 참여모형 = 101

  2) 요약 = 113

제5장 성인교육자 = 117

 1. 성인교육자의 지도력과 자질 = 117

  1) 성인교육자의 지도력 = 117

  2) 성인교육자의 역할 및 자질 = 125

 2. 성인교육자로서 자원봉사자 = 135

  1) 자원봉사자의 의의 = 135

  2) 성인교육자로서 자원봉사자 = 137

제6장 성인교육 프로그램 개발의 기초 = 141

 1. 프로그램의 개념 및 영역 = 141

  1) 프로그램(개발)의 개념 및 의의 = 141

  2) 교육 프로그램 개발 절차 = 144

 2. 프로그램의 유형 및 제 개념 = 152

  1) 프로그램 유형 = 152

  2) 프로그램 개발에 대한 제 개념 = 156

 3. 프로그램 개발 단계 = 162

  1) 개발프로그램 = 162

  2) 기관프로그램 = 166

  3) 정보프로그램 = 168

제7장 프로그래머의 철학적 신념·역할 및 고객 참여 = 171

 1. 프로그래머의 철학적 관심 = 171

  1) 프로그래머의 교육관 = 171

  2) 프로그램 개발 과정에 대한 신념 = 173

 2. 프로그래머의 역할 = 175

  1) 프로그래머의 역할에 영향을 미치는 요인 = 176

  2) 프로그래머의 역할에 대한 견해 = 178

 3. 프로그램 개발 과정에의 고객 참여 = 182

  1) 고객 참여에 영향을 미치는 요인 = 183

  2) 참여방법 = 189

제8장 교육욕구 분석 = 193

 1. 조사연구 = 194

  1) 전략 점검 및 선정 = 194

  2) 평가를 위한 준비 = 197

  3) 평가 실시 = 201

  4) 결과 활용 = 204

 2. 델파이 기법 = 204

  1) 전략 점검 = 205

  2) 평가를 위한 준비 = 206

  3) 평가 실시 = 207

  4) 결과 활용 = 209

 3. 면접법 = 209

  1) 전략 점검 = 210

  2) 평가를 위한 준비 = 213

  3) 평가 실시 = 214

  4) 결과 활용 = 217

 4. 명목집단 기법 = 218

  1) 전략 점검 = 219

  2) 평가를 위한 준비 = 220

  3) 평가 실시 = 221

  4) 결과 활용 = 224

제9장 수업설계 = 225

 1. 학습자 분석 = 225

  1) 생물학적 특성 = 226

  2) 교육적 배경 = 227

  3) 인지유형 = 230

  4) 정의적·인성적 특성 = 233

  5) 지각 및 운동적 특성 = 238

 2. 수업목표 = 238

  1) 수업목표 설정 = 238

  2) 수업목표 분류 = 242

 3. 수업지도안 = 247

  1) 필요성 = 247

  2) 주요 내용 = 248

제10장 교수기법 = 253

 1. 교수기법 = 253

  1) 강의법 = 254

  2) 질의법 = 256

  3) 시범 = 257

  4) 프로그램학습 = 258

  5) 역할극 = 263

  6) 감수성 훈련 = 266

  7) 토의법(1) : 지도회의 = 270

  8) 토의법(2) : 문제해결회의 = 273

  9) 토의법(3) : 자유토론 = 275

  10) 토의법(4) : 버즈그룹 = 277

  11) 토의법(5) : 브레인스토밍 = 279

 2. 집단적 교수기법 선정시 고려사항 = 281

  1) 학습영역 및 수준 = 282

  2) 집단규모 = 283

  3) 학습목표 = 283

  4) 수업의 속성 = 285

제11장 수업자료 및 시설 = 289

 1. 수업자료 선정 = 289

  1) 수업자료 유형 = 290

  2) 수업기법과 수업자료의 연계 = 298

 2. 성인을 위한 학습장소 및 시설 = 303

  1) 학습장소 = 303

  2) 성인교육을 위한 교실의 환경개선 = 308

  3) 회합장소의 점검 = 310

제12장 프로그램 평가 = 321

 1. 교육 프로그램 평가 개요 = 322

  1) 교육 프로그램 평가의 개념 = 322

  2) 프로그램 평가의 목적 및 활용 = 324

 2. 평가수준 : 기본모형 = 328

  1) Kirkpatrick 접근 = 328

  2) CIRO 접근 = 329

  3) IBM 접근 = 331

  4) 제록스 접근 = 331

  5) CIPP 모형 = 332

  6) Caffarella의 평가수준 모형 = 333

  7) Cranton의 수업평가 모형 = 335

 3. 프로그램 평가를 위한 계획 = 336

  1) 평가과정 설계 = 336

  2) 평가자료 수집 = 339

  3) 자료의 분석 및 해석 = 346

  4) 프로그램의 실패요인 검토 = 348

  5) 프로그램 결과에 대한 의견교환 = 350

부록 : 교육 프로그램의 실제 = 353

 Ⅰ. 청소년 환경·과학교육 캠프 : "푸른 자연, 푸른 꿈, 우리의 미래" = 355

 Ⅱ. 건전한 직장문화 확립을 위한 프로그램 = 373

 Ⅲ. 퇴직 전 교육 프로그램 = 378

참고문헌 = 387

찾아보기 = 405