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교사와 학생이 함께하는 사회과 열린 수업 사례

교사와 학생이 함께하는 사회과 열린 수업 사례 (Loan 37 times)

Material type
단행본
Personal Author
박길자
Title Statement
교사와 학생이 함께하는 사회과 열린 수업 사례 / 박길자 지음.
Publication, Distribution, etc
서울 :   세종출판사 ,   1999.  
Physical Medium
234 p. : 삽도 ; 25 cm.
기타표제
올바른 수행평가는 열린수업을 통해 가능하다
ISBN
8979432240
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 1999h Accession No. 111139393 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 1999h Accession No. 111139394 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 1999h Accession No. 111139395 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

박길자(지은이)

부산 남산고등학교 수석교사이며, 대구대학교 겸임교수다. 한국교원대학교 대학원에서 사회과교육(박사)을 전공했다. 한국언론진흥재단과 한국신문협회의 ‘전국 NIE 대회’에서 우수상(2010)을 수상했으며, ≪부산일보≫ ‘NIE 코너’를 운영(2010∼2014)했고, 한국언론진흥재단의 튜터(2011∼2114)로 활동했다. 부산교육연수원 등에서 ‘미디어를 활용한 미래교육’ 등을 강의했으며, “사회과에서 미디어 리터러시를 통한 문화교육” 외 다수의 논문을 발표했다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차

1장 사회과 열린 교육의 이론과 실제

 1. 열린 교육의 반성과 필요성 = 3

 2. 열린 교육에 관한 몇 가지 접근 방법들 = 5

 3. 사회과 열린 교육의 교수 ; 학습 방법의 실제 = 14

2장 Q and A 학습의 의미

 1. Q and A 학습의 의미 = 21

 2. Q and A 학습 지도 사례 = 24

 3. Q and A 학습의 결과물 = 34

3장 3단계 협력 학습을 통한 열린 학습 지도안

 1. 이론적 배경 = 45

 2. 3단계 협력 학습의 내용 및 보고서 작성 = 47

 3. 3단계 협력 학습의 적용 사례 = 52

 4. 3단계 협력 학습의 결과물 = 72

4장 NIE 학습의 이론과 실제 ; 열린 교육과 수준별 학습과의 연계

 1. NIE(Newspaper In Eudcation) 학습의 이론 = 95

 2. NIE 학습의 실제 적용 과정 = 99

 3. 사회과 NIE 학습의 적용과 수업 사례 = 102

 4. 사회과 3학년 적용 사례 = 105

 5. 수준별 교육 과정의 지도 결과물 = 128

 6. 수준별 수업 이후 형성 평가 = 137

5장 프로젝트 학습

 1. 프로젝트 학습의 의미 = 145

 2. 프로젝트 학습을 위한 교수 ; 학습 계획 = 147

 3. 프로젝트 학습의 수업 사례 = 149

6장 열린 학습을 위한 열린 공책 활용

 1. 열린 학습을 위한 열린 공책 쓰기의 의미와 내용 = 159

 2. 열린 공책 쓰기를 한 수업 사례 = 166

 3. 열린 공책 쓰기를 통한 학생 수업의 결과물 = 180

7장 집단조사학습 및 모둠별 발표 수업

 1. 집단학습을 통한 상호학습의 의미 = 195

 2. 집단조사학습의 적용 및 분석 = 196

 3. 집단조사학습의 수업 사례 = 201

 4. 모둠발표수업의 사례 = 203

8장 일반 사회 통합수업의 실제

 1. 통합사회과의 운영은 왜 필요한가 = 223

 2. 통합사회과 운영의 이론적 배경 = 224

 3. 통합사회과 교수 ; 학습의 설계 = 225

 4. 통합사회과 교수 ; 학습의 실제 = 227

결론을 대신하여 = 235



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