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| 100 | 1 | ▼a 백은휘 ▼0 AUTH(211009)62235 |
| 245 | 1 0 | ▼a 아리스토텔레스를 비켜간 프로이트 / ▼d 백은휘 지음. |
| 246 | 0 3 | ▼a 교육학에서의 성심리 이론 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 학지사 , ▼c 1999. | |
| 300 | ▼a 285 p. ; ▼c 23 cm. | |
| 504 | ▼a 참고문헌 : p.279-285 | |
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Holdings Information
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| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 150.1952 1999e | Accession No. 111139606 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
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Contents information
Author Introduction
백은휘(지은이)
<아리스토텔레스를 비켜간 프로이트>
Table of Contents
목차 1 프로이트 이론의 허와 실 = 13 1. 프로이트의 성심리 발달 이론의 탄생 과정 = 19 2. 프로이트의 성심리적 발달 이론의 한계성 = 29 3. 프로이트의 학문적 열정과 인간학적으로의 거시적 관찰 = 83 4. 종합 = 86 2 프로이트 이론에서 간과된 인간의 복잡성 = 91 1. 인간의 주요 행동 범주 = 92 2. 생리적 동물과 사회적 동물로서의 인간 행동 비율 = 105 3. 종합 = 113 3 프로이트의 추종론자 = 117 1. 에릭슨 : 성심리와 정체성 확립을 기준으로 한 성장 이론 = 118 2. 클라인 : 프로이트의 선행자 같은 후계자 = 135 3. 종합 = 137 4 유아기의 정신적인 상처에 대한 극복 = 143 5 교육학에서 프로이트 발달 이론의 자리와 그 역사적 의미 = 149 6 심리 분석과 심리 분석적 교육학의 문제점 = 159 1. 심리학의 과학성에 대한 일반적인 문제점 = 159 2. 심리 분석과 교육학에서의 적용 = 161 3. 상담을 통한 교육(교육에서의 상담심리) 및 사회학의 활용도 = 166 4. 가정 외 문제의 근원지 = 175 5. 청소년 교육 상담에 있어서의 구체적인 제안 = 180 7 인간 성장의 복잡성과 문화 사회적인 기준치 설정 = 187 1. 인간의 지능 발달 = 189 2. 인간의 인지와 사회성 및 도덕성과의 관계 = 199 3. 성장기에 있는 아동과 청소년의 인격 형성과 행동 방식 = 209 4. 인간의 평생에 걸친 사회화 과정으로서의 성장 = 217 5. 교육 및 사회화와 모방과의 관계 = 252 6. 종합 = 257 8 어린이와 청소년이 가정과 학교를 떠나는 이유 = 261 마침말 = 273 참고문헌 및 자료 = 279