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어린 아동에 대한 성취도 검사, 왜 그만두어야 하는가

어린 아동에 대한 성취도 검사, 왜 그만두어야 하는가 (6회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Kamii, Constance 나정
서명 / 저자사항
어린 아동에 대한 성취도 검사, 왜 그만두어야 하는가 / 콘스탄스 카미 엮음 ; 나정 옮김.
발행사항
서울 :   이화여자대학교 출판부 ,   1999.  
형태사항
249 p. : 삽도 ; 23 cm.
원표제
Achievement testing in the early grader: the games grown-ups play
ISBN
8973003631
서지주기
참고문헌 및 색인수록
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 111134096 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 111134097 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/교육보존2/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 111134095 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 151068944 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 5 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 151068945 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
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No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 111134096 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 111134097 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/교육보존2/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 111134095 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 151068944 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 372.126 1999 등록번호 151068945 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

책소개

이 책은 유치원가 초등학교 1,2학년 아동에게 실시하는 각종 성취도 검사가 어린 아동의 발달에 해로운 교육활동과 교실 수업을 유도하고 있다는 점을 날카롭게 지적해 주고 있다. 특히 이 책에 제시된 여러 가지 아이디어는 유아 교육 기관이나 초등학교가 유아들의 진정한 교육을 위해서 무엇을 해야 하고, 무엇을 하지 말아야 하는지에 대해서 다시 한 번 생각해 보게 한다.


정보제공 : Aladin

저자소개

콘스탄스 카미(지은이)

버밍햄에 있는 앨러배머 대학교의 유아교육학과 교수이다. 피아제의 이론이 영아기부터 청소년기까지의 발달을 설명해 주는 가장 강력한 이론이라고 믿고 있으며, 아동의 지적 발달에 대한 과학적인 연구를 토대로 유아 교육의 목적과 목표를 개념화하는 데 지속적인 관심을 보이고 있다. 피아제 밑에서 연구한 경험이 있으며, 제네바 대학교와 일리노이 대학교와의 공동 연구도 수행하였다. 지난 20년 동안 피아제의 구성주의 이론을 토대로 학급에 실제로 적용할 수 있는 교수-학습 방법을 개발하기 위하여 현장 교사들과 함께 공동 작업을 추진중이다.

나정(옮긴이)

중앙대학교 유아교육학과 박사 한국교육개발원 선임연구위원(1979~2007) 교육과학기술부 교육정책자문위원회위원(2005~2010) OECD 유아교육과 보육 정책 주제검토사업 국가조정관(2001~2006) 유치원 교육과정개정 연구진 6차 (1997~1998), 7차(2006~2007)

정보제공 : Aladin

목차


목차

옮긴이의 말 = 7

서론 : 평가와 교육에 대한 재고 = 10

제1장 어떻게 해서 이 지경에 이르게 되었는가? / 비토 페론 = 17

제2장 왜 성취도 검사를 그만두어야 하는가? / 콘스탄스 카미, 미에코 카미 = 33

제3장 장학관의 고민 / 유진 W. 톰슨 = 62

제4장 학교 체제를 통한 접근 / 셜리 P. 그로버 = 73

제5장 학교장들의 고민 / 도드 모건-워샴 = 88

제6장 교사들의 고민 / 크리스틴 샤일레, 린다 바버 = 99

제7장 교사 교육자들의 고민 / 앤 G. 도시 = 112

제8장 주 교육부 자문 위원의 고민 / 스티븐 J. 라인완드 = 124

제9장 주 교육부의 접근 / 테버러 머피, 오티스 베이커 = 136

제10장 성취도 검사가 문해 발달에 미치는 부정적 영향 / 수전 하먼 = 147

제11장 초기 문해력 평가에 대한 접근 / 브렌다 S. 엔젤 = 157

제12장 수학 성취도 검사의 부정적 영향 / 콘스탄스 카미, 미에코 카미 = 177

제13장 수학 평가의 접근 / 콘스탄스 카미, 바샤 로젠블룸 = 192

제14장 결론 : 교육자와 다른 사람들은 무엇을 할 것인가 / 콘스탄스 카미 = 213

참고문헌 = 225

관련 도서 목록 = 235

찾아보기 = 242

저자들에 대하여 = 247



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