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교육심리학

교육심리학 (74회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
안범희
서명 / 저자사항
교육심리학 / 안범희... [등저].
발행사항
서울 :   교육과학사 ,   1998.  
형태사항
398 p. ; 23 cm.
ISBN
8982871691
서지주기
참고문헌 및 색인 수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.15 1998b 등록번호 111136898 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.15 1998b 등록번호 111136899 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

교육심리학은 가르치고 배우는 과정에서 파생되는 모든 교육적·심리적 분야를 망라하는 학문분야이다. 이러한 일에 관심을 가진 교사 지망생, 현직 교사에게 도움을 주고자 쓰여졌다.


정보제공 : Aladin

저자소개

안범희(지은이)

강원대학교 사범대학 영어교육과 졸업 연세대학교 대학원 교육학과 석사과정 및 박사과정 졸업 미국피츠버그대학/오클라호마 주립대학 객원교수 강원대학교 사범대학장, 교육대학원장 역임 현재 강원대학교 교육학과 교수

정보제공 : Aladin

목차


목차

머리말 = 3

제1장 교육심리학의 성격·영역·발달 약사

 1. 교육심리학의 학문적 성격 = 11

 2. 교육심리학의 영역 = 13

 3. 교육심리학의 발달 약사 = 15

제2장 발달

 1. 발달의 기초 = 23

  1) 발달의 개념 = 23

  2) 발달의 원리 = 25

  3) 유전과 환경 = 26

  4) 발달과업 = 30

  5) 발달의 교육적 함의 = 32

 2. 인지발달 = 34

  1) Piaget의 인지발달 이론 = 35

  2) Case의 인지발달 이론 = 46

  3) Vygotsky의 사회문화 이론 = 47

  4) 지능의 발달 = 54

 3. 사회성 발달 = 58

  1) Erikson의 이론 = 58

  2) Marcia의 청소년 정체성 이론 = 63

  3) 교육적 적용 = 67

 4. 도덕성 발달 = 69

  1) Kohlberg의 도덕성 발달 이론 = 69

  2) Gilligan의 청소년 도덕발달 이론 = 75

 5. 성격발달과 적응 = 78

  1) Freud의 성격발달 이론 = 79

  2) 적응과 부적응 = 87

제3장 학습 : 이론과 실제

 1. 학습의 개념 및 관점 = 95

  1) 학습의 개념 = 95

  2) 학습에 대한 관점 = 96

 2. 연합주의 계열 학습 이론 = 98

  1) 결합설 = 98

  2) 고전적 조건형성 이론 = 102

  3) 조작적 조건형성 이론 = 106

 3. 인지주의 계열 학습 이론 = 113

  1) 통찰학습 = 113

  2) 발견학습 = 116

  3) 설명적 교수 - 학습 이론 = 121

 4. 절충적 학습 이론 = 130

  1) 정보처리적 학습 이론 = 130

  2) 사회학습 이론 = 147

제4장 인지과정과 학습

 1. 정보처리와 학습 = 159

  1) 감각 수용기 = 161

  2) 단기 기억 = 165

  3) 장기 기억 = 167

  4) 인출과 통제 과정 = 176

 2. 학습 전략 = 183

  1) 시연 = 185

  2) 정교화 = 186

  3) 조직 = 191

  4) 이해의 점검 = 193

  5) 정의적 방법 = 195

 3. 망각 = 196

  1) 망각의 원인 = 197

  2) 망각의 최소화 방안 = 203

 4. 전이 = 208

  1) 전이의 유형 = 209

  2) 전이의 이론 = 210

  3) 전이의 원리 및 촉진 방안 = 215

제5장 학습과 동기

 1. 동기 = 221

  1) 행동과 학습에서의 동기의 역할 = 221

  2) Maslow의 동기 이론 = 225

  3) 행동주의적 관점에서 본 동기 = 228

 2. 학업성취와 동기 = 232

  1) 기대 - 가치 이론 = 232

  2) 귀인 이론 = 239

  3) 외재적 - 내재적 동기 = 247

  4) 성취 목적 = 256

  5) 목표의 설정과 학업성취 = 265

  6) 성취동기 증진방안 = 270

제6장 생활지도와 상담

 1. 생활지도 = 281

  1) 생활지도의 개념과 의미 = 281

  2) 생활지도의 목표 = 284

  3) 생활지도의 원리 = 290

  4) 생활지도 활동 영역 = 292

 2. 상담 = 298

  1) 상담의 기초 = 298

  2) 상담의 유형과 기법 = 311

제7장 측정과 평가

 1. 측정관과 평가관 = 335

  1) 측정관 = 335

  2) 평가관 = 336

 2. 교육평가의 개념과 기능 = 337

  1) 교육평가의 개념 = 337

  2) 학교에서 교육평가의 기능 = 339

 3. 교육평가의 유형 = 341

  1) 상대기준 평가와 절대기준 평가 = 341

  2) 진단·형성·총합평가 = 346

  3) 주관식 평가와 객관식 평가 = 350

 4. 평가 도구의 질 = 353

  1) 타당도 = 354

  2) 신뢰도 = 359

  3) 객관도 = 363

참고문헌 = 367

찾아보기 = 383

 인명 = 383

 내용 = 388



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