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| 090 | ▼a 370.1 ▼b 1997j | |
| 100 | 1 | ▼a 안인희 ▼0 AUTH(211009)80930 |
| 245 | 1 0 | ▼a 루소의 교육론 : ▼b 에밀 / ▼d 안인희 지음. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 서원 , ▼c 1997. | |
| 300 | ▼a 319 p. : ▼b 도판,연보 ; ▼c 23 cm. | |
| 500 | ▼a 참고문헌 및 색인포함 | |
| 600 | 1 4 | ▼a Rousseau, Jean Jacques |
| 740 | ▼a 에밀 | |
| 950 | 0 | ▼b \7000 |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 370.1 1997j | 등록번호 111088678 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 370.1 1997j | 등록번호 111088679 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 3 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 370.1 1997j | 등록번호 111088680 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
장 자크 루소(지은이)
18세기 프랑스의 정치사상가이자 철학자, 소설가, 교육이론가, 음악가, 극작가이다. 태어난 지 9일 만에 어머니를 잃고 열 살에 아버지와 헤어진 그는 열여섯 살 때부터 고향인 제네바를 떠나 유럽을 떠도는 생활을 했다. 그 방랑의 길에서 만난 바랑 부인은 연인이자 후원자로서 루소의 지적 성장을 도왔고, 이후 그의 사상에도 큰 영향을 미쳤다. 정식 교육을 거의 받지 못한 루소는 파리에 정착해 《백과전서》 집필에 참여하면서 본격적인 저술 활동을 시작한다. 1750년 계몽주의의 한계를 넘어서는 《학문예술론》으로 명성을 얻은 후 문명과 사회 및 사유재산 제도에 대한 통렬한 비판을 담은 《인간 불평등 기원론》, 근대 교육론의 기원으로 평가받는 《에밀》, ‘인민 주권’을 창안해 프랑스 혁명의 사상적 지주가 되는 《사회계약론》 등을 발표하면서 새로운 인간과 세계의 모형을 제시한다. 1761년에는 낭만적인 연애소설 《신엘로이즈》를 출간해 큰 성공을 거두며 독자들과 교감한다. 인간 존재의 근원적 선에 대한 믿음을 바탕으로 자연으로의 회귀를 설파한 루소는 이성과 지성을 중시한 계몽 철학자들과 대립하게 됨으로써 혹독한 비난과 핍박을 받는다. 또 절대왕정과 기독교를 위협하는 급진적 사상으로 인해 저작들이 판매 금지되고 프랑스에서 추방당했으며, 사생활과 관련해서는 자식들을 고아원에 맡긴 것에 대한 비난이 그를 따라다녔다. 망명 생활이 이어지며 불안과 박해 망상에 시달리던 루소는 말년에 식물의 세계에서 안식을 찾고 《고백》, 《루소, 장 자크를 심판하다?대화》, 《고독한 산책자의 몽상》 등 자신을 성찰하는 집필 활동을 계속하다 1778년 생을 마감했다.
안인희(옮긴이)
이화여자대학교 교육학과를 졸업하고(B.A.), 동대학원에서 교육학 석사 및 문학박사 학위를 받았으며, 미국 콜로라도 주립대학교에서 교육철학을 전공했다. 현재 이화여자대학교 명예교수이다. 지은 책으로는『교육 원리』『, 교육 고전의 이해』(편저)『, 현대 교육 고전의 이해』(편저),『 동양 교육 고전의 이해』(공저)『, 루소의 자연교육사상』(공저)『, 교육 철학 에세이』(공저)가 있으며, 옮긴 책으로는『마리탱의 교육사상』(자크 마리탱 지음)『, 현대교육사상』(G.F. 넬러 지음)『, 루소의 교육론: 에밀』이 있다.
목차
목차 책 머리에 = 3 서론 1. 루소의 사상적 배경 = 13 (1) 계몽시대의 사상 = 13 휴머니즘과 과학 정신 = 13 로크의 자연법 = 15 (2) 「백과전서」와 살롱문화 = 17 「백과전서」와 디드로 = 17 살롱문화와 철학자들 = 19 (3) 모랄리스트와 자연종교 = 21 모랄리스트와 엘베시우스 = 21 자연종교 = 24 2. 루소의 사상적 전개 = 27 (1) 「학문예술론」 = 28 (2) 「불평등사회 비판론」 = 31 자연인과 자연상태 = 33 (3) 「사회계약론」 = 35 인민 주권과 자유 = 36 시민종교의 윤리성 = 39 3. 루소의 교육사상 = 41 (1) 성선설이란 무엇인가 = 41 (2) 소극적 교육이란 무엇인가 = 43 (3) 자연주의 교육의 목적 = 45 4. 「에밀」의 출현과 수난 = 47 (1) 루소이전의 아동관 = 47 (2) 계몽시대의 아동관 = 48 (3) 루소의 교육경험 = 49 (4) 「에밀」의 출판과 판매금지 = 52 5. 「에밀」의 구성과 전개 = 53 「에밀」 서문 = 63 제1부 유아기 1. 교육의 기본 원리 = 69 사람의 본성 = 69 총명한 어머니들에게 = 70 교육의 뜻 = 70 세 종류의 교육 : 자연, 사물, 인간 = 71 2. 자연교육의 목표 = 72 시민교육이냐, 인간교육이나 = 73 자연인으로 기르는 방법 = 75 배내옷에서의 해방 = 76 엄마의 책임 = 77 자연에 따르는 교육 = 79 우는 아기 달래기 = 79 3. 부모, 교사, 학생 = 80 누가 정말 좋은 교사인가 = 81 에밀은 어떤 학생인가 = 81 4. 육아법 - 자연교육의 원리 = 83 모유를 먹이자 = 83 인간교육은 출생과 더불어 = 85 좋은 습성을 기를 때 = 88 자연교육은 네 가지 원리 = 89 말 배우기 시작 = 90 제2부 아동기 1. 아동기의 특징 = 97 2. 자여 교육 방법 = 98 고통에 견디는 교육 = 98 행복을 가르칠 때 = 98 상상력의 시기 = 100 자유와 평등에 대하여 = 102 어린이와 이성 = 104 자애심과 이기심 = 106 3. 소극적 교육 = 106 교사의 자격 = 108 소유권에 대한 학습 = 109 약속과 거짓말 = 110 가장 숭고한 덕은 소극적이다 = 112 말보다 경험 = 113 지리와 역사공부 = 115 우화와 어린이 = 117 4. 신체 및 감각 훈련 방법 = 118 올바른 지도방법 = 119 건강의 중요성 = 122 감각 훈련 방법 = 124 촉각 = 125 시각 = 128 청각 = 130 미각 = 132 후각 = 134 제6감 = 135 12세가 된 에밀 - 행복한 어린 시절 = 135 제3부 소년기 1. 소년기의 특징 = 145 2. 교육의 기본원리 = 146 실물교육 = 146 자율적 학습 = 149 물리학 실습 = 152 어떤 학습이 유용한가 = 154 「로빈슨 크루소」 = 158 3. 사회관계의 학습 = 159 교환의 원리 = 160 적성에 맞는 일 = 161 직업을 갖는 이유 = 166 4. 15세의 에밀 - 행복한 소년 = 166 제4부 청년기 1. 사춘기의 시작 = 173 자애심(amour de soi) = 174 이기심(amour propre) = 176 전환기의 징후 = 177 성교육이 필요할 때 = 179 최초의 사회적 감각 = 180 동정, 질투, 연민 = 181 세 가지 규율 = 182 우정은 신선한 것 = 184 2. 18세의 에밀 - 인간관계의 연구 = 186 사회와 인간 연구 = 187 역사를 통한 인간 연구 = 189 허영심에 대하여 = 191 참된 교사의 위엄 = 192 도덕은 실천하는 것 = 194 3. 종교 교육 = 196 「신앙고백」이 있기까지 = 198 그 젊은이는 바로 나 = 200 사보아인 보좌신부의 신앙고백 = 201 인식의 원리 = 204 제1의 신앙 원리 - 신의 존재와 의지 = 206 제2의 신앙 원리 - 신의 지성 = 207 제3의 신앙 원리 - 신의 자유 = 209 영혼의 불멸 = 210 양심 선언 = 212 계시종교 = 216 고백을 끝내고 = 217 4. 성 교육 = 219 이상적인 여성 = 222 성적 충동을 억제하는 방법 = 223 사교생활의 시작 = 224 취미교육 = 226 소피이를 찾아서 = 229 제5부 여성교육·시민교육 1. 여자란 무엇인가 - 남자와 다른 점 = 239 신체적 특성 = 239 정신적 특성 = 240 남녀의 성차 = 241 2. 여자를 위한 교육 - 목적과 원리 = 242 건강교육 = 244 여아의 놀이와 학습 = 245 여자의 매력 = 247 여자를 위한 종교교육 = 249 이성과 교양 = 251 여성의 미덕 = 254 소피이 - 에밀의 동반자 = 255 3. 여자의 행복과 결혼 = 259 결혼의 조건 = 260 소피이의 이상적인 남자 - 텔레마크 = 261 소피이와의 만남 = 265 산다는 것과 사랑한다는 것 = 269 진정한 삶의 조건 = 273 4. 시민교육론 = 276 여행에 대하여 - 그 교육적 가치 = 276 에밀의 여행 목적 = 280 끝맺음 - 결혼 = 282 참고문헌 = 289 루소의 연보 = 291 후기 - 루소와 현대 = 307 찾아보기 = 313
