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발달심리학

발달심리학 (Loan 76 times)

Material type
단행본
Personal Author
송명자
Title Statement
발달심리학 / 송명자 저.
Publication, Distribution, etc
서울 :   학지사 ,   1995.   (2005)  
Physical Medium
524 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
8975480607
General Note
찾아보기 : p. 513-524  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 : p. 477-512
Subject Added Entry-Topical Term
Developmental psychology.
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Holdings Information

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No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 155 1995 Accession No. 111333787 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 155 1995 Accession No. 111333788 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 4 Location Medical Library/Closed Stacks1/ Call Number 155 1995 Accession No. 131000507 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B
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No. 1 Location Medical Library/Closed Stacks1/ Call Number 155 1995 Accession No. 131000507 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B

Contents information

Book Introduction

단순히 인간의 성장과정에서 나타나는 발달현상을 기술하는 데서 한걸음 더 나아가 발달적 변화가 일어나는 과정과 기제를 설명하는 이론과 개념을 소개한다. 인간의 발달을 아동기, 청년기, 성인기로 대별하고 각 시기 내에서 인지, 언어, 자아 등 심리적 특성의 발달과정을 설명해 나가는 영역별 구성방법을 택했다.

단순히 인간의 성장과정에서 나타나는 발달현상을 기술하는 데서 한걸음 더 나아가 발달적 변화가 일어나는 과정과 기제를 설명하는 이론과 개념을 소개한다.

이 책은 아동기, 청년기, 성인기로 생애를 대별하고, 각 시기 내에서 인지, 언어, 자아 등 심리적 특성의 발달과정을 설명해나가는 영역별 구성방법을 택하였다. 영아기, 걸음마기, 유아기, 아동기 등으로 발달단계를 세분하는 단계별 구성은 각 단계의 발달을 현상적으로 이해하는 데는 도움이 되겠지만, 동일한 개념이 매 단계마다 되풀이 설명되는 혼란스러움으로 인해 중요한 심리적 특성의 발달양상을 체계적으로 이해하는 것이 어렵다고 생각했기 때문이다. 피아제 이론이 쇠퇴하면서 6, 7세를 경계로 하는 유아기와 아동기간의 단계적 구분의 의미가 사라져가는 것도 영역별 구성을 택한 중요한 이유이다. 그러나 각 영역의 발달을 설명하면서 연령별 특징을 명료히 하기 위해 고심했다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

송명자(지은이)

동아대학교 학부와 대학원에서 영문학을 전공하였으며, 경북대학교 교육심리과정에서 발달심리학을 전공하였다. 1980년도에 「과제의 정보처리부하량에 따른 구체적 조작구조발달의 동시성 분석」이라는 피아제 연구로 박사학위를 받았다. 1983년부터 2년간 미국 Rochester 대학교 발달심리학과 객원조교수로서 대표적 피아제 연구자인 H. P. Ginsburg 교수와 공동연구를 하였다. Child Development, Developmental Psychology 등 국제학술지에 우리나라 아동의 도덕성·수사고·지능발달에 관한 7편의 공동연구 논문을 발표하였으며, SRCD, AERA 등의 학술대회에서 논문을 발표해왔다.「U형발달 : 이론과 현상의 개관」을 비롯한 다수의 논문을 국내 학술지에 발표했다. 「인지발달」을 비롯한 3편의 공역서와「인지발달적 관점의 교육심리」를 비롯한 4권의 공저가 있으며, 단독 저서를 출간한 것은 본 서가 처음이다. 저자는 1973년부터 동아대학교 교육학과 교수로 발달심리학과 교육심리학을 강의하였으며, 1985년부터 1991년까지 경북대학교 심리학과 대학원의 강사로 발달심리학을 강의하기도 했다. 한국심리학회 산하 발달심리학회의 이사와 발달심리전문가로 학회 활동에 참여하였다.

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Table of Contents


목차

제1부 발달심리학의 특성과 기저

 제1장 발달심리학의 학문적 특성

  1. 발달 심리학의 성격과 내용 = 13

   발달과 발달심리학 = 13

   발달심리학의 연구영역 = 15

   발달심리학의 내용과 구성 = 17

  2. 발달 심리학의 역사와 연구동향 = 19

   발달심리학의 역사 = 19

   발달심리학의 최근 연구동향 = 22

  3. 발달심리학의 이론적 접근 = 24

   학습이론적 접근 = 24

   인지론적 접근 = 26

   정신분석학적 접근 = 28

   생태학적 접근 = 30

  4. 발달심리학의 연구방법 = 33

   연구유형 = 33

   자료수집방법 = 35

   연구설계 = 38

 제2장 인간발달의 기저

  1. 발달의 생물학적 기저 = 43

   수정과 세포분열 = 43

   성의 결정 = 45

   유전적 특성의 결정 = 46

   염색체 결함 = 47

  2. 발달의 유전 및 경험적 기저 = 49

   유전-환경 상호작용의 개념적 모형 = 50

   지능과 성격발달의 유전적 기저 = 53

  3. 태내발달 = 56

   태내발달단계 = 59

   태내발달에 영향을 미치는 요인 = 61

제2부 아동기 인지적 특성의 발달

 제3장 신체·운동기능 및 지각 능력의 발달

  1. 신체 및 운동기능의 발달 = 67

   신체 및 운동기능 발달의 원리 = 67

   신장과 체중의 발달 = 68

   뇌와 신경계의 발달 = 70

   반사 및 운동기능의 발달 = 73

  2. 지각발달 = 77

   지각 발달 연구의 접근과 방법 = 78

   영아기 시지각 발달 = 80

   영아기 소리지각 발달 = 85

   영아기 이후의 지각발달 = 86

 제4장 Piaget이론과 아동기 인지발달

  1. 인지발달의 기본과정 = 89

   평형화 = 90

   인지구조 = 93

   인지발달단계 = 94

  2. 감각운동기의 인지발달 = 95

   감각 운동기 하위단계 = 95

   대상개념발달 = 98

   영아기 인지발달에 관한 보다 최근의 연구 = 100

  3. 전조작기의 인지발달 = 102

   기호적 기능 = 102

   중심화 = 106

   개념발달 특성 = 111

   입학전 아동기 인지발달에 관한 보다 최근의 연구 = 117

  4. 구체적 조작기의 인지발달 = 125

   보존 개념 = 126

   분류조작 = 128

   서열조작 = 129

   구체적 조작기 아동의 인지발달에 관한 보다 최근의 연구 = 130

 제5장 지능 및 기억발달

  1. 지능의 이론과 지적 능력의 발달 = 135

   지능의 개념과 이론 = 135

   지능의 진단 = 138

   지능의 발달 = 141

   지능발달의 개인차 = 142

   대안적 지능발달이론 = 146

  2. 기억발달 = 155

   기억의 과정과 구조 = 155

   영아기 기억발달 = 157

   기억방략의 발달 = 159

   지식구조의 발달 = 165

   상위기억능력의 발달 = 172

 제6장 언어와 의사소통능력의 발달

  1. 아동기 언어발달 특성 = 175

  2. 언어발달의 이론적 접근 = 176

   학습이론적 접근 = 176

   생득이론적 접근 = 177

   인지발달론적 접근 = 179

  3. 언어발달단계 = 184

   언어 전단계 = 184

   언어 후단계 = 186

  4. 의사소통능력의 발달 = 195

   듣기 능력의 발달 = 197

   말하기 능력의 발달 = 197

   상위 의사소통능력의 발달 = 198

제3부 아동기 정의적 특성의 발달

 제7장 정의적 발달의 기저

  1. 기질의 유형과 발달 = 203

   기질의 특성 = 203

   기질의 진단 = 204

   기질과 적응 = 207

  2. 애착의 형성과 발달 = 209

   애착형성이론 = 210

   애착발달과정 = 212

   애착의 영향 = 218

 제8장 성격 및 사회성 발달

  1. 성격발달 이론 = 223

   Freud의 심리성적 발달이론 = 223

   Erikson의 심리사회적 발달이론 = 227

  2. 이타성의 발달 = 230

   친사회적 행동의 발달 = 230

   친사회적 행동의 관여요인 = 231

  3. 공격성의 발달 = 235

   공격성 발달이론 = 235

   공격성의 발달양상 = 240

   공격성 발달에 영향을 미치는 요인 = 242

   공격성의 통제방법 = 243

  4. 사회인지 발달 = 245

   사회인지의 개념과 본질 = 245

   마음의 이론 = 247

   정서이해 능력의 발달 = 250

   행동원인추론의 발달 = 253

 제9장 자아 및 도덕성 발달

  1. 자아의 발달 = 257

   자아발달 연구의 접근 = 257

   자아 인지의 발달 = 261

   자아 평가의 발달 = 265

   자기 통제력의 발달 = 270

  2. 도덕성 발달 = 279

   사회화 이론 = 280

   인지발달 이론 = 281

   공정성 판단이론 = 295

 제10장 성역할 발달과 성차

  1. 성유형화의 이론 = 297

   생물사회학적 이론 = 297

   정신분석이론 = 299

   사회학습이론 = 299

   인지발달이론 = 300

   성도식이론 = 301

  2. 성역할 발달과 고정 관념 = 303

   성역할 발달 = 303

   성역할 고정 관념 = 303

  3. 성차의 발달 = 306

   입증된 성차의 발달 = 306

   입증되지 못한 성차의 발달 = 308

  4. 양성성 = 308

제4부 청년기 발달

 제11장 청년기 발달이론

  1. 정신분석학적 접근 = 313

   Anna Freud의 청년기 방어이론 = 314

   Blos의 청년기 적응이론 = 314

   Eridson의 정체성 발달이론 = 315

  2. 인지발달적 접근 = 315

   Piaget의 형식적 조작사고이론 = 315

   청년기 도덕성 발달 이론 = 316

   kind의 청년기 자아중심성이론 = 318

  3. 맥락중심적 접근 = 318

   Mead의 문화인류학적 모형 = 319

   Bronfenbrenner의 생태학적 모형 = 320

   Kandel의 부모-교우 관계 모형 = 321

   Lerner의 맥락주의 모형 = 321

  4. 생애발달적 접근 = 322

 제12장 청년기의 발달적 특징

  1. 청년기 신체 및 성적 발달 = 325

   사춘기 신체성장 = 325

   사춘기 신체상 = 329

   사춘기 신체적 성숙의 영향 = 330

  2. 청년기 인지발달 = 332

   형식적 조작사고의 발달 = 332

   청년기 사회인지 발달 = 337

  3. 청년기 자아발달 = 341

   청년기 자아발달 양상 = 342

   청년기 자아발달 이론 = 345

   정체성 발달 관련 요인 = 352

   국내 연구 개관 = 354

  4. 청년기 도덕성 발달 = 355

   청년기 도덕성의 일반적 특징 = 356

   Kohlberg의 도덕발달이론 = 357

   Gilligan의 청년기 도덕발달이론 = 361

제5부 성인기 발달

 제13장 성인기 발달이론

  1. 성인기 발달의 관점 = 367

  2. 성인기 발달 모형 = 369

   전통적 모형 = 369

   생애발달적 모형 = 369

  3. 성인기 발달이론 = 370

   성인기 인지발달이론 = 371

   성인기 성격발달이론 = 374

 제14장 성인기의 발달적 특징

  1. 성인전기 발달 = 381

   신체발달 = 381

   인지발달 = 383

   성격 및 사회성 발달 = 384

   생애과업 = 387

  2. 성인중기 발달 = 393

   신체적 변화 = 393

   성인중기 인지발달 = 396

   성인중기 성격발달 = 402

  3. 노년기 발달 = 407

   노년기의 신체적 발달 = 407

   노년기 인지발달 = 411

   노년기 성격발달 = 421

   노년기 활동 = 424

   죽음 = 428

제6부 생태적 맥락과 발달

 제15장 아동기 생태적 맥락과 발달

  1. 가정환경과 가족내 상호작용 = 433

   부모-자녀 상호작용 = 433

   부모의 자녀 양육유형 = 435

   모의 취업과 부친부재 = 438

   형제 관계 = 440

   사회경제적 계층의 영향 = 442

  2. 학교환경과 또래 상호작용 = 443

   교사의 영향 = 443

   또래 상호 작용 = 445

  3. 매체의 영향 = 458

   TV의 영향 = 458

   컴퓨터의 영향 = 461

 제16장 청년 및 성인기 생태적 맥락과 발달

  1. 청년기 생태적 맥락과 발달 = 463

   청년기 사회적 관계 = 463

   청년기 문제 행동 = 468

  2. 성인기 생태적 맥락과 발달 = 473

   생태적 맥락과 생활사태 = 473

   생태적 환경과 중년의 위기 = 474

   노화와 사회적 맥락 = 475

참고문헌 = 477

찾아보기 = 513



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