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대학의 교육과정과 수업

대학의 교육과정과 수업 (55회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
전성연
서명 / 저자사항
대학의 교육과정과 수업 / 전성연 저
발행사항
서울 :   학지사,   1995  
형태사항
282 p. ; 23 cm
ISBN
897548047X
서지주기
참고문헌(p. 273-278)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 378.199 1995 등록번호 141044959 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 378.199 1995 등록번호 111136935 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 378.199 1995 등록번호 111136936 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 378.199 1995 등록번호 111593739 도서상태 대출중 반납예정일 2021-08-20 예약 서비스 M
No. 5 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 378.199 1995 등록번호 111595267 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

전성연(지은이)

고려대학교 교육학과를 졸업하고, 고려대학교 대학원에서 교육학석사 학위를, 미국 플로리다 주립대학교 대학원에서 이학석사 학위를 받았다. 현재 고려대학교 사범대학 교육학과 교수로 재직 중이다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 = 3
제1장 대학의 교육과정과 수업 = 9
 1. 교육과정에 대한 몇 가지 고정관념 = 9
 2. 비정형적 특성의 대학 교육과정 = 11
 3. 대학 교육과정의 전개과정 = 12
제2장 대학교육의 환경과 교육내용 = 15
 1. 대학의 환경 = 15
 2. 교수와 학생 = 17
 3. 대학교육의 내용특성 = 19
제3장 대학 교육과정의 체제분석 = 23
 1. 서론 = 23
 2. 대학 교육과정의 체제 = 24
 3. 대학 교육과정의 제 문제 = 26
 4. 대학 교육과정의 개선방향 = 32
제4장 교육과정 운영의 체계적 계획 = 35
 1. 서론 = 35
 2. 교육변화과정으로서의 교육과정 운영 = 37
 3. 교육과정의 수준과 운영체제 모형 = 40
 4. 교육과정 운영에 있어서 담당자의 역할 = 45
 5. 교육과정 운영의 문제점과 개선전망 = 47
제5장 전공교육과정의 개발과 운영 = 51
 1. 대학 교육과정의 구조 = 51
 2. 전공교육과정의 문제점 = 56
 3. 전공교육과정의 발전방향 = 62
 4. 전공교육과정 개발의 전략 = 66
 5. 교육과정의 운영 및 지원체제 = 76
 6. 맺음말 = 77
제6장 대학 교양과정의 운영체제 = 79
 1. 문제의 제기 = 79
 2. 교양과정의 편성과 운영의 방향 = 82
 3. 교양교육과정 운영의 당면과제 = 84
 4. 교양과정 운영 전담부서 = 89
 5. 맺음말 = 93
제7장 대학에서의 교수전략 : 수업설계의 체제적 접근 = 95
 1. 머리말 = 95
 2. 개선의 논리 = 96
 3. 체제적 접근의 개념과 요소 = 98
 4. 수업에 대한 체제적 접근 모형 = 100
제8장 학습자의 개인차 = 105
 1. 서론 = 105
 2. 개인차의 내용과 유형 = 108
 3. 사고과정의 개인차 = 114
제9장 교수·학습 개별화를 위한 전략 = 117
 1. 학급에서의 개인차 문제와 교육 = 117
 2. 교수·학습의 기본요소 = 120
 3. 개별화 수업 관련요인 = 124
제10장 개별화를 위한 수업설계 모형 = 129
 1. 개별화에 대한 접근방법 = 129
 2. 개별화와 보상구조 = 131
 3. 개별화 수업의 설계모형 = 134
 4. 수업전략적 대응 및 효과 = 138
제11장 개별화 수업체제(PSI) = 145
 1. 수업체제의 개요 = 145
 2. 수업체제의 요소 및 특성 = 150
 3. 수업체제의 연구, 개발 및 시범 = 152
 4. 수업체제의 효율성 = 154
 5. 보급 및 일반화 = 155
제12장 교수·학습 및 평가활동에 대한 조사결과 = 157
 1. 문제의 제기 = 157
 2. 교수·학습의 계획 = 160
 3. 교수·학습의 방법 = 166
 4. 교수·학습의 평가 = 178
 5. 요약 및 제언 = 187
제13장 수업계획서의 개발 = 189
 1. 한국대학의 수업현황 = 189
 2. 형식적 수업계획서의 문제점 = 190
 3. 수업계획서의 필요성 = 192
 4. 수업계획서의 내용 = 193
 5. 수업계획서의 개발과 활용방안 = 195
 6. 맺음말 = 197
제14장 수업계획서의 활용 = 199
 1. 서론 = 199
 2. 수업계획서 활용 부진의 원인 = 200
 3. 수업계획서 활용 제고 방안 = 202
제15장 교수개발의 의미와 접근방법 = 205
 1. 대학교수의 직무특성 = 205
 2. 교수개발의 의미와 목적 = 207
 3. 교수개발의 내용과 접근방법 = 209
 4. 프로그램의 구성과 운영 = 214
제16장 대학수업의 효율성 = 219
 1. 대학수업의 형태 = 219
 2. 대학수업의 문제점 = 223
 3. 교수의 수업기능 = 225
제17장 대학 교육과정의 평가 = 227
 1. 교육과정 평가관의 변화 = 227
 2. 평가의 요소 = 230
 3. 한국대학교육협의회의 평가체제 = 232
제18장 교육개혁 핵심과제로서의 교육과정 = 245
 1. 교육개혁과 교육과정 개혁 = 245
 2. 교육과정 개혁의 방향 = 250
 3. 교육과정 개혁을 위한 선행과제 = 259
 4. 정책적 제안 = 262
 5. 맺는말 = 265
제19장 연구영역으로서의 대학 교육과정 = 267
 1. 생성적 특성의 대학 교육과정 = 267
 2. 교수중심 전공교육과정 = 269
 3. 과제와 전망 = 271
참고문헌 = 273
색인 = 279


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