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해방전후사의 인식 . 2

해방전후사의 인식 . 2 (281회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
강만길
서명 / 저자사항
해방전후사의 인식 . 2 / 강만길 [외]저.
발행사항
서울 :   한길사 ,   1985   (2006).  
형태사항
530 p. ; 23 cm.
총서사항
오늘의 思想新書 ; 93
ISBN
8935600016
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No. 2 소장처 세종학술정보원/보존서고/ 청구기호 953.07 1980 2 등록번호 451074806 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M

컨텐츠정보

책소개

한국 현대사에서 가장 결정적이고 중요한 시기이면서도 1980년대 중후반까지는 현실적 제약으로 제대로 논의되지 못했던 해방전후의 시기를 분석한 책. 1979년 10월 첫 출간 이후 지식인과 학생층을 사이에서 파란을 일으키며 회자되기 시작되고, 계엄령 하에서는 판금조치 되기도 했던 책이다.

백기완, 송건호를 비롯한 열두 명의 집필자들이 해방에서 분단으로 이어지는 당시의 정치, 경제, 사회, 문화의 주요 사건들과 인물들을 추적함으로써 분단의 배경을 밝힌다.


정보제공 : Aladin

저자소개

강만길(지은이)

1933년 경남 마산에서 태어났다. 소년시절에 일제강점 말기와 해방정국을 경험하며 역사공부에 뜻을 두게 되어 고려대학교 사학과에 입학했다. 대학원에 다니며 국사편찬위원회에서 일하다 1967년 고려대 사학과 교수로 임용되었으며, 1972년 ‘유신’ 후 독재정권을 비판하는 각종 논설문을 쓰면서 서서히 현실비판적 지식인으로 이름을 알리게 되었다. 광주항쟁 직후 항의집회 성명서 작성과 김대중으로부터의 학생선동자금 수수 혐의 등으로 구금되었다가 고려대에서 해직되었다. 1984년 4년 만에 복직하여 강단으로 돌아온 이후 정년퇴임하는 1999년까지 한국근현대사 연구와 저술활동을 통해 진보적 민족사학의 발전에 힘을 쏟았으며, 2001년 상지대학교 총장을 맡아 학교운영 정상화와 학원민주화를 위해 노력했다. 김대중정권부터 노무현정권까지 약 10년간 통일고문을 역임했고, 남북역사학자협의회 남측위원회 위원장, 친일반민족행위 진상규명위원회 위원장, 광복60주년기념사업 추진위원회 공동위원장 등을 역임했다. 2000년 역사대중화를 위해 계간지 『 내일을 여는 역사 』 를 창간해 지금까지 발간하고 있으며, 2007년부터 재단법인 ‘내일을 여는 역사재단’을 설립해 젊은 한국근현대사 전공자들의 연구를 지원하고 있다.

김윤식(지은이)

1936년 경남 진영 출생. 서울대 명예교수. 1962년 『현대문학』을 통해 문학평론가로 등단, 1968년 서울대 교양과정부 전임강사, 1975년 서울대 국문과 교수로 재임한 이래 문학사, 문학사상사, 작가론, 예술론, 비평, 에세이 등 광범위한 영역에서의 연구와 글쓰기를 통해 한국 현대문학사의 기틀을 닦았으며 독보적인 학문적·문학적 성과를 이룩했다. 1973년 현대문학 신인상, 1987년 한국문학 작가상, 대한민국문학상(평론 부문), 1989년 김환태평론문학상, 1991년 팔봉비평문학상, 1994년 요산문학상, 2002년 대산문학상, 2008년 청마문학상 등을 수상했다. 2018년 10월 25일 별세했다. 문학사·문학사상 연구의 대표적 저서로는 『한국근대문예비평사연구』(1973), 『한·일 근대문학의 관련양상 신론』(2001), 『한국근대문학양식논고』(1980), 『한국근대문학사상사』(1984), 『한국근대문학사상연구 1』(1984), 『한국현대문학사상사론』(1992), 『한국근대문학사상연구 2』(1994), 『한·일 근대문학의 관련양상 신론』(2001), 『일제 말기 한국 작가의 일본어 글쓰기론』(2003), 『해방공간 한국 작가의 민족문학 글쓰기론』(2006), 『일제 말기 한국인 학병세대의 체험적 글쓰기론』(2007) 등이 있다. 작가론의 대표적 저서로는 『이광수와 그의 시대』(1986), 『염상섭 연구』(1987), 『김동인 연구』(1987), 『이상 연구』(1987), 『임화 연구』(1989), 『김동리와 그의 시대』(1995), 『백철 연구』(2008) 등이 있다. 현장비평의 대표적 저서로는 『우리문학의 넓이와 깊이』(서래헌, 1979), 『우리 소설의 표정』(문학사상사, 1981), 『작은생각의 집짓기』(나남, 1985), 『현대 소설과의 대화』(현대소설사, 1992), 『소설과 현장비평』(새미, 1994), 『김윤식의 소설 현장비평』(문학사상사, 1997), 『우리 소설과의 대화』(문학동네, 2001), 『현장에서 읽은 우리 소설』(강, 2007), 『혼신의 글쓰기 혼신의 읽기』(강, 2011) 등이 있다. 기행문, 예술론 자전적 글쓰기의 대표적 저서로는 『문학과 미술 사이』(1979), 『황홀경의 사상』(1984), 『환각을 찾아서』(1992), 『설렘과 황홀의 순간』(1994), 『천지 가는 길』(1997), 『아득한 회색, 선연한 초록』(2003), 『내가 읽고 만나 파리』(2004), 『비도 눈도 내리지 않는 시나가와역』(2005), 『내가 살아온 20세기 문학과 사상』(2005), 『내가 읽고 만난 일본』(2012) 등이 있다. 그리고 『김윤식 선집(전7권)』(1996~2005)이 있다.

박현채(지은이)

서울대 경제학과와 동대학원을 졸업하고 조선대 교수, 한국농업문제 연구회 간사, 국민경제연구소장 등을 역임했다. 지은 책으로 <한국농업의 구상>, <한국자본주의와 민족운동>, <민족경제론> 등이 있다.

임종국(지은이)

1929년 10월 26일 경남 창녕군 창녕읍에서 임문호 씨의 4남 3녀 중 둘째 아들로 태어났다. 1945년 해방되던 해, 그는 중학교 3학년의 나이로 일본군의 퇴각을 경험했고, 그후 고려대 정치학과에 진학했으나, 끝내 문학으로 돌아와 1959년 <문학예술>지에 시 ‘비(碑)’를 발표함으로써 정식으로 문단에 등단한다. 1965년 한일회담은 임종국 선생의 생애에 전환점을 마련한 중요한 계기로, 당시 그의 나이 37세였다. 그즈음 그의 연구 테마는 문학사회사였다. 이것이 한일회담의 반민족적 행위와 접목되면서 본격적인 친일연구의 계기가 되었고, 그 결실이 『친일문학론』으로 탄생하게 되었다. 1980년 그는 건강 문제와 집필에 전념하기 위해서 천안 교외에 외딴집을 지어 요산재라 이름하고 이곳에서 일제 침략사와 친일파들의 배족사를 구명해 나갔다. 83년 『일제 침략과 친일파』 84년 『밤의 일제 침략사』 85년 『일제하의 사상탄압』 86년 『친일문학 작품선집』 87년 『친일논설집』을 차례로 발간했고, 이후 친일문제 연구에 체계를 세우고 총체적으로 규명하기 위하여 ‘친일파 총서’(10권)를 펴내기로 계획했다. 1988년 『일본군의 조선 침략사』를 내놓은 이후, 임종을 불과 8개월 앞둔 1989년 3월에 1994년 완간 계획으로 친일파 총서 10권 중 총론 〈사상 침략과 친일파〉, 〈정치 침략과 친일파〉, 〈해방 이후 친일파〉 등 4권의 집필을 준비하였다. 그러나 그후 계속되는 지병과의 싸움에서 끝내 일어나지 못하고 1989년 11월 12일 시인이며, 문학평론가이고, 재야사학자인 임종국 선생은 그의 큰 뜻을 후학들에게 남기고 타계하였다.

임헌영(지은이)

1941년 경북 의성에서 태어나 중앙대학교 국어국문학과와 동대학원을 졸업했다. 1966년 『현대문학』을 통해 문학평론가로 등단했다. 1972부터 1974년까지 중앙대학교 등에서 강의했으며, 1974년 긴급조치 시기에 문학인사건으로 투옥되었다. 월간 『다리』, 월간 『독서』, 『한길문학』, 『한국문학평론』 등 여러 잡지의 편집주간으로 일했으며 1979년부터 1983년까지 ‘남민전’ 사건으로 복역했다. 1998년 복권되어, 중앙대학교 국어국문학과 겸임교수를 지냈으며 민족문제연구소장과 문학평론가로 활동 중이다. 『한국현대문학사상사』를 비롯해 『임헌영의 유럽문학 기행』 『한국소설, 정치를 통매하다』 등 20여 권의 저서가 있다.

장상환(지은이)

경상대학교 경제학과 교수. 주요 논저로 「세계화와 농업문제의 전환」(2012), 「대안적 경제전략과 한국경제」(공저, 2009), 「한국의 농업정책」(공저, 1995), 「농업·농민문제연구 1」(공저, 1988), 「농지개혁에 관한 실증적 연구」(1985) 등이 있다.

황한식(지은이)

서울대 상대를 졸업하고 동대학원에서 경제학 석·박사학위를 받았다. 전국국공립대학교수 협의회장과 한국지역사회학회장을 역임했으며, 현재 부산대 교수로 재직중이다. 주요 논문과 저서로 '주민자치와 지역경제의 재발적 발전의 길', <부산지역노동시장의 구조>, <도시지역경제학연구> 등이 있다.

홍인숙(지은이)

이화여대 정치외교학과를 졸업하고 동대학원에서 정치학 석사학위를, 히토쓰바시 대학원에서 박사 학위를 받았다. 지은 책으로 <대국 미·소와 한민족 분단>이 있다.

김광식(지은이)

서울 출생으로, 서울대 언어학과를 졸업하고 문화공보부(현 문화체육관광부)에서 공직생활을 한 이래 해외홍보와 문화예술 분야에 31년 재직한 문화예술행정가이다. 저자는 일본, 미국, 영국 및 홍콩 등 해외에서 모두 16년 동안 근무 활동하면서 풍부한 해외경험을 쌓았다. 국내에서는 해외공보관(현 해외문화홍보원) 외보과장(1973), 문화예술국장(1982), 국립중앙박물관 사무국장(1985), 국립영화제작소(현 한국정책방송원) 소장(1987)을 역임했고, 주일본문화원장(89-93)을 끝으로 공직생활을 마쳤다. 런던 주재시 City University of London 경영대학원에 주말반 학생으로 입학하여(88), 1990년 예술경영학석사(MA in Arts Management)를 받은 바 있으며, 1998년부터 4년 동안 고려대 석좌 연구교수(세종 캠퍼스)로 재직하면서 학부에서 매스컴론을, 대학원에서 문화재정책학을 강의하였다. 1999년부터 유네스코 문화유산 보존업무에 관계하기 시작하여, 현재 ICOMOS(국제기념물유적협의회) 한국위원으로 세계문화유산 보존분야에 활동하고 있다. 저서로는 &lt;세계의 역사마을 1&gt;(눈빛, 2005), &lt;세계의 역사마을 2&gt;(눈빛, 2009), &lt;세계의 역사마을 3&gt;(눈빛, 2013)이 있고, &lt;유네스코 세계유산 만들기&gt;(2013, 시간의물레), &lt;문화와 정책-지난시대를 회고하다&gt;(2013, 시간의물레) 등이 있으며, 번역서로는 &lt;일본군국주의를 벗긴다&gt;(화산출판사, 1996)가 있다.

김남식(지은이)

북한연구가. 1925년 충남 논산 출생. 고려대 아세아문제연구소, 통일부, 국제문제조사 연구소, 평화연구원 등에서 현대사와 통일 관련 연구활동을 했다. 지은책으로 <남로당 연구> <남로당 연구 자료집> <북한총감> <북한개요> <박헌영 노선 비판> <한국현대사 자료 총서> 등이 있다.

성한표(지은이)

한겨레신문 논설주간 및 부사장, 실업극복국민재단함께일하는사회 상임이사를 역임했다. 주요 논문으로 '8.15 이후의 노동자 자주관리운동' 등이 있다.

이광호(지은이)

연세대학교 대학원(교육학 석사) 연세대학교 대학원(교육학 박사) 한국청소년개발원 선임연구위원 경기대학교 청소년학 전공 교수 저서: 『아이에게 동사형 꿈을 꾸게 하라』, 『새로운 청소년정책총론』, 『청소년정책론』, 『청소년수련활동론』 외 다수

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목차


목차
해방전후사 인식의 방향 / 강만길 = 9
1.
 8·15 직후 정치지도자들의 노선비교 / 김광식 = 19
  1. 머리말 = 19
  2. 8·15 이전의 활동 = 21
   1) 임시정부와의 관계 = 21
   2) 공산주의운동과의 관계 = 25
   3) 8·15 당시의 위치 = 32
  3. 8·15 이후의 상황에 대한 인식 = 35
   1) 8·15에 대한 인식 = 36
   2) 현단계에 대한 규정 = 38
  4. 인식과 실천의 귀결 = 51
  5. 맺는말 = 55
 건국준비위원회의 조직과 활동 / 홍인숙 = 57
  1. 기존 연구에 대한 검토 = 58
  2. 조직과정과 활동상황 = 62
  3. 중앙조직 간부의 사회적 성격 = 72
  4. 중앙조직 간부의 정치적 성격 = 91
   1) 이데올로기의 지향점 = 92
   2) 친일파처리안 = 96
   3) 토지개혁정책 = 98
   4) 단독정부수립노선에 대한 태도 = 100
  5. 현대정치사에서 건국준비위원회의 의미 = 103
 박헌영과 8월테제 / 김남식 = 104
  1. 배경 = 104
  2. 8월7테제의 내용 = 110
   1) 현정세 = 111
   2) 조선혁명의 현단계 = 115
   3) 조선공산주의운동의 현상과 결점 = 119
   4) 우리의 당면임무 = 123
   5) 약간의 이론문제 - 혁명이 높은 단계로 전환하는 문제 = 134
  3. 그 전개 = 136
 제1공화국과 친일세력 / 임종국 = 143
  1. 머리말 = 143
  2. 제1공화국에서의 친일인맥 = 146
   1) 총리 = 146
   2) 행정부 = 148
   3) 친일파 소생의 이유 = 156
   4) 제헌국회 = 159
   5) 제2대 국회 = 164
   6) 제3대 국회 = 174
   7) 제4대 국회 = 176
   8) 사법부 = 182
  3. 좌파의 친일인맥 = 184
   1) 반만항일전선의 형성 = 184
   2) 일제의 토벌작전 = 186
   3) 친일 간도협조회 = 188
   4) 鮮內 좌파의 친일전향 = 192
   5) 해방 후 좌파의 친일인맥 = 197
  4. 맺음말 = 205
2.
 남북분단의 민족경제사적 위치 / 박현채 = 211
  1. 문제의 제기 = 211
  2. 미군정기의 우리 역사에서의 위치 = 212
  3. 전후상황에 대처하는 주체적 힘 = 218
  4. 전후 미군정과 그 귀결 = 233
   1) 미군정의 의도 = 233
   2) 미군정의 귀결과 그 구체적인 정책 = 238
  5. 맺음말 = 249
 미군정하 농업과 토지개혁정책 / 황한식 = 251
  1. 머리말 = 251
  2. 토지소유의 실태와 토지문제 = 257
   1) 일제하 토지문제의 전개 = 257
   2) 미군정하 토지소유실태와 토지문제 = 265
  3. 미군정의 토지정책 = 269
   1) 3·1 제소작료 시책 = 270
   2) 남한 과도입법의원의 토지개혁법안 = 273
   3) 신한공사의 전일본인소유지 관리와 미군정의 토지분배 = 277
  4. 맺음말 - 미군정의 토지정책의 성격 = 285
 농지개혁과정에 관한 실증적 연구 / 장상환 = 292
  1. 머리말 = 292
   1) 연구의 목적 = 292
   2) 기존 연구의 검토 = 294
   3) 연구과제 및 연구방법 = 296
  2. 농지개혁의 배경 = 299
   1) 농민의 토지개혁요구 = 300
   2) 북한의 토지개혁 = 303
   3) 미군정의 토지정책 = 304
  3. 농지개혁 이전의 소작지 방매 = 311
   1) 일반적 상황 = 311
   2) 근흥면지역에서의 소작지 방매 = 313
  4. 농지개혁과 지주적 토지소유 해체 = 324
   1) 농가실태조사 = 324
   2) 농지의 매수와 분배 = 326
   3) 농지개혁에 의한 토지소유 변화 = 331
   4) 농지위원회의 구성과 활동 = 341
   5) 분배농지대가의 상환 = 347
   6) 농지가격의 보상 = 349
   7) 농지개혁 후 분배농지의 이동 = 351
  5. 맺음말 = 354
 9월총파업과 노동운동의 전화 / 성한표 = 359
  1. 머리말 = 359
  2. 미군정의 組合主義 강요와 全評 = 362
   1) 자생적 변화 부인한 미군정 = 362
   2) 민주주의적 노동조합의 장려 = 364
   3) 全評의 고민 = 370
  3. 전환의 진통 - 9월총파업 = 377
   1) 총파업의 발단 - 철도파업 = 377
   2) 총파업의 확산 - 대중봉기 = 389
  4. 맺는 말 - 대한노총의 진출 = 399
3.
 해방직후 지식인의 민족현실 인식 / 임헌영 = 405
  1. 앞머리에 = 405
  2. 지식인계층의 구성과 기능 = 408
  3. 이념과 역사인식의 자세 = 412
  4. 정치체제에 대한 견해 = 416
  5. 부르즈와민주주의론 = 420
  6. 미군정에 대한 견해 = 424
  7. 삼상회담문제의 해방 = 433
  8. 좌우합작운동과 지식인 = 441
  9. 분단극복을 위하여 = 444
  10. 맺는 말 = 446
 해방공간의 문학 / 김윤식 = 449
  1. 봉황각의 자기비판 = 449
  2. 전국문학자대회의 표정 = 458
  3. 정치우위론·정치문학대등론과 순수·비순수론의 차원의 틀림 = 469
  4. 지식인작가의 내면풍경 = 478
   1)「도정」 - 사상운동가의 행동선택 = 479
   2)「해방전후」 - 순수문학자의 사상선택 = 481
   3)「속 습작실에서」 - 미미한 변화, 문학적 변모 = 483
   4)「역로」 - 풍자와 냉소주의 = 486
  5. 해방공간의 역사철학적 과제 = 489
 미군정의 교육정책 / 이광호 = 493
  1. 머리말 = 493
  2. 군정에 의한 미국의 대한교육정책 = 494
   1) 현상유지로서의 정책 = 495
   2) 구체적 교육개혁으로의 전환 = 503
  3. 교육주도세력의 형성과 갈등 = 511
   1) 교육주도세력의 형성과정 = 511
   2) 교육주도세력의 정치·사회적 성격 = 516
   3) 교육주도세력의 갈등 = 519
  4. 교육사적 평가 = 525
『해방전후사의 인식2』를 내면서 = 529


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